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  《电动玩具》是归于中班的科学活动，选自《多元整合幼儿园活动课程》，科学活动的最大的意图是让幼儿能运用各种感观，着手动脑探求问题以及培育幼儿对周围事物现象感爱好，有好奇心和求知欲。本次活动要求幼儿了解电池的效果以及培育其探求的爱好，教材在编写上留意幼儿的实践操作才能，一般来说，一个四岁的孩子对理论常识较难理解，但假如经过自己着手操作得出的定论往往比教师的叙述要深入得多，因而我把本次活动的方针定为：

  这一活动的对象是中班的幼儿，他们的年纪小，好玩，留意力简单涣散，依据这一特色，为了更好地激起他们的好奇心，我以情方式教育学生的方法为主，尽力给幼儿发明一个能够供探求的环境，如我要把场所安置成一个电动工厂，能够让幼儿在这一环境中自在去装置玩具，一起我还采用了参与法，评论法，让幼儿与幼儿，幼儿与教师之间都能够各抒己见，各自宣布自己的定见。

  为了更好地到达以幼儿为主体这一方针，我在这一活动中还经过让幼儿看一看，说一说，拆一拆等多种方式，让幼儿自己在实在的操作中去发觉缺点并找到处理的方法。

  在这一环节里我采用了说话进入：以嘟嘟玩具城的总司理给教师打来电话，说他们的玩具城明日就要倒闭，但是玩具城里的玩具有的却还没装置好，所以他们想要请咱们班的小朋友去协助，问小朋友是否乐意去协助，以这种方式进入能够让幼儿感觉亲热，也能够激起他们的爱好。

  这部分是本次活动的要点和难点的地点，也是打破要点和难点的要害部分。下面咱们就来谈一谈这部分的规划，这儿我也分了两小点：

  在这一部分，我请配班教师扮演司理，由司理请我班的幼儿进玩具出产工厂观赏，但在观赏前司理要先向幼儿提出要求：在观赏的进程中，小朋友们能够自在摸一摸，拆一拆，做一做这些玩具，但要找出这些玩具都有一个什么一起的特色，并在观赏完后，把自己的发现告知好朋友和教师。这样的的安排能够让幼儿带着意图去观赏，重视培育他们的调查才能。

  在幼儿开端了解电池效果的根底上，让幼儿学会正确运用电池，这儿就请幼儿开端去协助装置还没完结的电动玩具，能够激起幼儿热心参与的爱好，经过再一次的操作去发觉缺点：为什么有的孩子电池装置进去了玩具仍无法动起来？这时教师能够在旁边给他们提出主张，让他们去看看玩具会动的小朋友，他们的电池是怎样装置的？由他们调查出来的成果引进到调查电池的外部特征，如请玩具不动的幼儿想一想：你用的电池是怎样装置的？你装置电池跟他人有什么不一样？再请玩具会动的幼儿演示装置电池。

  经过这些发问，让幼儿留意仔细调查、他人，发现了自己与他人的不同之处，培育他们的调查让他们叙述自己的定见，这样就可表现幼儿在活动中的主体性。

  在这一环节里，我把幼儿分红两组，一组幼儿担任装置电池，另一组幼儿担任查看，这一进程能够让幼儿与幼儿之间有一个交流评论的时机。

  在幼儿了解电池的效果以及使用学到的常识协助总司理处理了问题的根底上过渡到让幼儿想一想电池还能使啥东西动起来？这一环节我计划：由于孩子帮司理处理了问题，所以司理要送他们每人一对电池，让他们测验拿着电池去让咱们身边的某些物体动起来。这样我能够让孩子学习环境从讲堂转移到咱们的实际生活中来，以到达让幼儿自动去调查周围事物的方针。