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  利津县于2023年成为山东省首批被教育部认定的“国家学前教育普及普惠县”，2024年4月份，利津县通过了省级学前教育游戏活动实验区验收并直接认定为全省首批“科学保教引领区”，接连获得两大荣誉的背后，是利津县在学前教育领域所做的不懈探索及实践。近日，记者走访利津县多家幼儿园，了解了利津县在“科学保教”方面所做的工作。

  “学前教育资源的均衡配置，是利津县开展科学保教的基础。”利津县教育局学前教育室主任郭友青说，长期以来，利津县学前教育存在着城乡、镇域、园际之间发展不均衡的难题，未解决这一难题，利津县深化学前教育“城乡一体化”改革，成立了凤起、凤翼、凤翔、凤临4个幼教联盟，组建城乡发展共同体，采取“县直园+乡镇（街道）中心园＋农村园”的模式，“各联盟通过文化共建、资源培植、跟岗学习、联合教研等途径，呈现了资源共享、优势互补、以强扶弱的新样态。”

  说起幼教联盟带来的好处，利津县盐窝镇中心幼儿园大赵分园园长孙红霞感触颇深，作为一个地处相对偏僻的乡村幼儿园，大赵幼儿园存在办园经费不足，场地开发不充分、设施设备老旧、游戏材料少、师资力量薄弱的困境，严重制约了园所发展。“2020年利津县实施学前教育城乡一体化发展改革，大赵幼儿园有幸成为凤翼幼教联盟其中的一员，利津县第二实验幼儿园作为我们园的龙头园，先后为大赵幼儿园捐赠了游戏材料和保教设施，并投资改建了户外游戏场地，极大地改善了我们幼儿园的办园条件。”孙红霞说。

  作为凤翼联盟龙头园被帮扶园的一员，盐窝镇中心幼儿园同样迎来了巨大的变化。“龙头园对我们园进行了物资帮扶，让园所绽放出新光彩，不管是前期的室内外积木、滚筒玩具、小厨房、小餐馆、万能插接玩具，还是户外场地都焕然一新。”盐窝镇中心幼儿园保教主任黄敏说，“崭新的户外器械让孩子们在户外活动中尽情奔跑、玩耍，增强了体质。”

  郭友青和记者说，自幼教联盟成立以来，龙头园累计向联盟园支援玩教具、办公用品800余万元，“通过优质园辐射带动薄弱园，利津县域学前教育质量底盘由此得到了极大的稳固。”

  优秀的学前教育师资，是开展科学保教不可或缺的中坚力量。郭友青和记者说，为了让学前教育的师资力量发展壮大，利津县采取了多种措施。

  利津县学前教育“城乡一体化”改革中，带动联盟园师资队伍成长是其中的重要一项。“龙头园骨干教师到联盟园送课68次，教师间组建‘帮带对子’44对，城乡轮岗双向交流教师达126人。”郭友青说。

  利津县第二实验幼儿园的教师陈军就是去联盟园“支援”的一员，到联盟园不久，陈军便总结了联盟园存在的问题，并有明确的目的性地提出了解决方案，在帮扶过程中，陈军积极传播游戏化课程理念，以游戏为基本活动促进幼儿发展，以研训为主要学习模式提升教师专业水平，收到了良好的效果。

  黄敏也和记者说，通过沉浸式跟岗学习，盐窝镇中心幼儿园教师们的教育观念有所转变、能力有了很大提升，“支教老师丰富的课程开发经验，加上我们对本土资源的熟悉，组建团队共同探索开发了具有地方特色的课程资源。”黄敏说，在联盟园的带动下，教师们的问题意识增强了，能够关注到教学和游戏中的实际问题，并能积极思考和探索处理问题的方法，“大家都逐步养成了发现问题、分析问题、处理问题的习惯。”

  不仅如此，利津县通过构建“一二四五”人才库模式，即1团2室4队5坊，智囊团高瞻设计，名师、名园长工作室示范引领，新秀、骨干、能手、学科带头人队伍辐射带动，五大领域工作坊研究实践；探索“下沉指导、上行共享、零距交流”的互动模式，采取各级教研员“现场跟进指导”、园长“亲自挂帅督研”的层级管理思路，构建多元化教师发展的策略，激发教师队伍成长内驱力。

  作为闻名全国的幼教品牌，利津县第二实验幼儿园打造的“利津游戏”，如今已在利津县全面推广开来，“游戏”也成为利津县提升科学保教的重要手段。

  对于游戏的重要性，利津县东津实验幼儿园全园都有着深刻的认识，“游戏作为幼儿园最基本的活动，对幼儿的学习和发展具备极其重大和独特的价值。我们致力于创设‘适宜性、多样性、层次性’的室内外游戏区域，同时不断添置各类游戏材料，助推游戏深入发展。”利津县东津实验幼儿园副园长胡培伟说，与此同时，东津实验幼儿园不断引领提升教师游戏组织能力和水平，随着教师专业能力的提升，逐步把游戏教研的重点过渡到“游戏中教师的回应与支持”，游戏组织原则由原先的“多观察、不打扰、慎介入”，调整为“会观察、细分析、试回应”，以期实现“观察—分析—回应—反思”闭环式游戏课程实践模式。

  利津县第三实验幼儿园副园长刘令燕也和记者说，第三实验幼儿园也完成了幼儿园运动场到多元游戏场的转变，自主游戏开展过程中，户外活动场地调整为具有多种功能的活动场地，能满足幼儿体育锻炼、游戏、科学探究、休闲交往等每个方面的需要，同时，第三实验幼儿园还创造了角色游戏、表演游戏、建构游戏、沙水泥巴游戏和涂鸦游戏等多个游戏。

  “孩子们在自由、自然、自主的游戏空间和环境中操作、实践、体验、交流、合作，推动幼儿在游戏中的深度学习，学会协商与合作，尝试开拓与创新，体验成功与挫折，强健体魄，启迪心智，提高生长的能力和本领。”利津县第一实验幼儿园副园长徐媛媛说。

  利津县教育局党组副书记、教学研究与教师发展中心主任李自忠介绍，利津县此前投资1066万元实施了幼儿园户外游戏环境改造提升工程，增加游戏区域面积，丰富游戏活动材料，改造面积9.5万平方米；创新“一核心、两主体、三路径”游戏推进策略；以“优质·均衡·可持续”为核心，落实政府、教育局两大主体责任，实施“科研引领、联盟带动、教研推进”三大路径，探索出了县域游戏优质、均衡、可持续发展的新路子。幼儿“玩”在区域中，“乐”在运动中，“学”在游戏中，上小学后展现出勇敢、好学、抗挫能力强等优秀品质，为终身发展夯实基础，满足了家长对“幼有优育”的美好期盼。

  “近年来，利津县抢抓基础教育发展改革机遇，坚持学前教育公益普惠发展趋势，深化体制机制改革，扩大普惠资源供给，全面构建起了‘覆盖城乡、布局合理、资源充足、公益普惠’的学前教育公共服务体系。 ”利津县教育局党组书记、局长明磊表示，在幼儿园科学保教建设和探索实验中，利津县贯彻以游戏为基本活动的教育方法的理念，聚焦学前教育改革发展中的重点、难点工作着重发力，优设施、强改革、引人才、育名师，各项工作成效显著，“下一步，利津县将继续精管理、增内涵、提品质、促发展，探索教育本真，实现县域内学前教育优质资源创新发展全覆盖，满足广大人民群众对幼有优育的美好期盼。”（大众新闻·黄三角早报记者 孙川）